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真人娱乐平台举行2018级新生开学典礼

发布时间:2018-09-07           来源:           浏览次数:

9月6日下午,真人娱乐平台2018级新生开学典礼在研活101室举行。学院全体师生参加了典礼。学院书记董晓林逐一介绍了参会老师并主持典礼。

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学院院长张应强教授向全体新生表示了欢迎,他指出,真人娱乐平台作为大学文化素质教育研究的发源地,要深刻领会和认真贯彻十九大精神,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,用立德树人统领大学文化素质教育,进一步深化新时代大学文化素质教育研究和实践。结合真人娱乐平台实际和学科特点,他向全体师生提出,一要重视发展批判性思维,二要重视提升学习能力。他强调,在学术研究上,缺乏批判性思维和理论创新勇气,人云亦云,难以成就学术;在做人问题上,丧失人格尊严和自由个性,终究难以成人。希望同学们重视批判性思维的养成,通过践履和体悟教育学,做一个德行丰满、人格健全的人。面对瞬息万变的社会,要不断提高自己的学习能力,特别是不断提高和强化对学习的兴趣和激情。

李函颖博士作为导师代表发言。她结合观看央视《开学第一课》感受,为新生提出了四点研究生生活学习策略,一要平衡教育目标与人生定位两者关系,沉下心,多读书,多思考,多调研,多写作;二要提高主动学习与交往的能力;三是合理利用碎片化时间,提高执行力,远离拖延癌;最后要注重生活中的细节,多换位思考。

2017级博士研究生程琳作为老生代表发言,她以“读书·心态·珍惜”为主题,勉励学弟学妹坚持读好书,在读书中锻炼思维,调节好心态,珍惜有限的学习时光,做一个名副其实的华科大读书人。2018级高教专业唐宇聪作为新生代表发言,他认为教育是人为之事,也是为人之事,选择教育就意味着选择了奔波劳碌,选择教育就意味着选择了达己达人,号召大家应该有一种为国家教育照亮未来的担当。

典礼最后,董晓林作了总结发言。他用幽默风趣的语言,告诫同学们要珍惜时间和机会,不轻易放弃,继续努力前行。谨记校训“明德厚学、求是创新”,在思想上,要有批判性,不断追求真理,发现规律,收获重要性成果;在品德上,要厚道,要有一颗向上的心;在行动上,要崇尚人性之美、诚信之美和奋斗之美。与此同时,要处理好学习与生活的关系、学术活动与政治学习的关系以及与导师的关系。

学院向来尊崇人文关怀,在典礼上,学院还为当天生日的四位师生各送上一套《中国大学人文启思录》作为开学礼物,小小心意让全场师生既惊喜又温暖。师生寄语,言真意切,文化传承,意味深长,一场有深度、有温度的开学典礼赢得了全场热烈的掌声。

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典礼后,学院副院长陈廷柱教授还为新生做了关于学术规范的报告。(肖萍婷)


在教科院2018级研究生新生开学典礼上的讲话


张应强

各位新同学,各位老师:

大家下午好!

今天我们在这里举行2018级研究生开学典礼,首先我代表学院热烈欢迎各位研究生新同学,祝贺大家实现了人生中重要的阶段性梦想,成为“建设新时代卓越华中大,办有品德有品质有品位大学”的重要参与者。今年,真人娱乐平台招收新生108人,其中学术型硕士生49人,专业学位硕士生22人,学术型博士生17人,教育博士研究生20人。大家汇入学院发展的新时代和新征程,为学院发展带来了新气象和新力量。

9月4日,学校隆重举行了2018年本科生开学典礼,丁烈云校长发表的重要讲话,引起了广泛社会关注和积极评价。我在微信朋友圈转发了丁校长的讲话,并加上了简单评论。我的评论是:“这个开学第一课好!弘扬华中大优秀办学传统,让文化素质教育旗帜更鲜艳!”这一评论有两层意思:一是这是一个好的开学第一课,开学第一课应该是这样的,而不是“那样的”;二是推行文化素质教育是我校的优良办学传统,我们要让文化素质教育的旗帜更鲜艳。正如丁校长所说,文化素质教育是华中大历久弥新的办学理念,更是学校人才培养的特色和底气。

想必大家都知道我校是全国高校文化素质教育的开拓者和旗手。20多年来,一所理工大学能够引发并引领全国高校的“人文风暴”,足以说明华中大创新文化引领所创造的“大学传奇”。但大家不一定知道我校的文化素质教育与我们学院的关系。去年11月,我在学院一级学科博士点评估报告中谈到真人娱乐平台的“四个率先”影响深远,率先开展并引领全国大学文化素质教育研究就是“四个率先”之一。从上世纪90年代中期开始,真人娱乐平台就系统开展大学文化素质教育研究,成为全国大学文化素质教育研究的发源地。老院长刘献君教授总结的大学文化素质教育“八层面”,得到了时任教育部长袁贵仁的高度评价,并批示要积极在全国高校推广;所提出并开展的“在专业教育中实施文化素质教育”的思想和实践得到一致认同;高教所老所长文辅相教授对当时我国大学教育“四过”现象的概括(过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向、过强的共性约束)成为广泛共识,所提出的“素质教育是一种教育思想而不是一种教育模式”的观点对大学文化素质教育具有正本清源的意义;涂又光先生等提出的科学教育与人文教育融合的思想影响深远;杨叔子院士(真人娱乐平台兼职博士生导师)提出的“一个国家、一个民族,没有科学技术,一打就垮;没有人文精神,不打自垮”以及“教育是‘育人’,非‘制器’”的思想被广泛传颂和引用。这些都是真人娱乐平台大学文化素质教育研究的典型理论成果。学校的国家大学生文化素质教育基地也曾挂靠真人娱乐平台,杨叔子院士长期担任教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任委员,刘献君教授曾担任副主任兼秘书长,余东升教授一直参与我校国家大学生文化素质教育基地的领导工作,“基地”组织出版的《中国大学人文启思录》在全国产生了重大影响,为众多高校所模仿;上世纪90年代开设的“人文讲座”持续20余年仍在不断改革创新,成为学校的文化品牌和亮丽名片。这些都是真人娱乐平台推动大学文化素质教育实践产生的有重大影响的成果。党的十九大报告提出要“落实立德树人根本任务,发展素质教育”,真人娱乐平台作为大学文化素质教育研究的发源地,要深刻领会和认真贯彻十九大精神,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,用立德树人统领大学文化素质教育,进一步深化新时代大学文化素质教育研究和实践。

以管窥豹,我们学院是一个富有创新精神,在教育科学研究方面特色鲜明,在高等教育研究方面实力雄厚的教育科学研究基地和人才培养机构。我曾在学院去年7月2日举行的全国教育学优秀大学生学术夏令营上讲,我们学院是“名门贵子”,也是“寒门贵子”。就是说,我们教科院出于华中科技大学这个“名门”,但就教育学学科基础而言,我们的学科历史还比较短,我们又出生“寒门”。但不论出生“名门”还是“寒门”,我们学院都是“贵子”。事实也正如此,在教育部第四轮学科评估中,我们教育学一级学科排名绝对位置居全国第11位,相对位置处于前10.89%。对于学院的认识和了解,我相信大家上半年来校参加研究生招生面试时,已经亲身经历和感受到了我们学院的文化,增强了对于我们学院的感性认识和了解。在接下来的时间里,大家作为学院的一员,一定会加深对我们学院文化的体验和感悟,而且你们的参与和融入,一定会丰富和发展我们学院的文化。在去年的开学典礼上,我曾说这正是学校教育的特殊之处,也是大学文化建设和发展的特殊之处——我们每个人似乎都是匆匆过客,但每个人又都是永远的主人。也就是说,就身体而言我们是匆匆过客,但就精神文化而言我们是永远的主人。从今天开始,华中科技大学教科院就会镌刻在大家的人生历程中,成为永远的文化标记。

对于如何度过对各位具有重大意义的研究生阶段的学习和生活,丁校长在昨天的学校研究生开学典礼上勉励大家追求卓越,担国家责任,做中国智慧的创造者;追求卓越,发时代先声,做中国故事的先行者;追求卓越,立天下大德,做中国精神的践行者。他还希望大家在未来的日子里吃得了苦头,受得了委屈,耐得住寂寞,守得住底线,追求卓越,臻于至善。大家要认真学习领会,积极探索实践。结合我们学院实际和学科特点,我给大家提两点建议一是要重视发展批判性思维二是要重视提升学习能力

关于发展批判性思维,我们的教师和学生都要重视这个问题。2017年10月29日,屈向军校友捐赠500万元在我们学院设立了华中科技大学批判性思维和创新教育研究中心,中心在李培根院士领导下,在学校教务处的大力支持下正在组织和发动全校教师开展大学生批判性思维的教学和研究工作。从科学意义上来看,批判性思维是一种思维品质,是求异思维、创新思维,是人的一生都要发展的一种重要思维品质。大家可能对中国教育的“钱学森之问”很熟悉,不知道大家是否清楚钱学森先生在上世纪80年代还进行过科学分类和学科体系建设的研究工作。他的特别之处在于提出了“思维科学”这一科学类别,并把它置于所有科学的基础性地位。在他主张的“思维科学”里,批判性思维是核心内容。所有的科学技术创新和突破,尤其是基础理论的创新都源于批判性思维。

开展创新教育,培养创新型人才,关键在于培养和发展批判性思维和创新思维能力。南京工业大学原校长黄维院士曾概括过西方国家一流大学本科教育人才培养目标,发现其共同点是人才培养目标是由多组能力和素质所构成的,而培养学生的批判性思维和创新潜质是核心,当然还有全球视野、尊重文化多样性、宽容与理解、沟通和协调能力、合作精神,等等。

研究西方高等教育史和大学史的学者都知道威廉·洪堡创建柏林大学时所提出的大学理念和大学教育思想。他主张大学要开展科学研究,要开展科学教育,但科学教育的本质不是技术教育和实用教育,而是科学精神教育,科学精神首先是理性精神、怀疑精神和批判精神。从这个意义上讲,洪堡的大学教育思想在本质上是人文教育,他的哲学思想基础是“新人文主义”。他与古典人文教育思想家们所不同的是,他最先发现了科学的教育价值,把在大学系统之外已经发展起来的科学及时纳入大学教育之中,主张用科学精神来培养人,以发展学生的理性精神,而不是用古典人文知识来培养人。他在大学教育思想上开风气之先,使当时的德国大学教育从仿古、泥古中走了出来,从而开辟了大学教育思想和理念的新纪元,因而在大学教育思想史上具有里程碑意义。田培林先生曾评价当时德国的大学教育时说,德国的第一次大学革命,首先是用“政治哲学”代替了“宗教哲学”,用科学理性精神而不是仿照“权威”来从事学术研究,甚至要用怀疑的态度去研究圣经。

批判性思维和创新思维对科技工作者很重要,对哲学社会科学工作者也非常重要。人们曾经用“六经注我,我注六经”来批判传统人文学者钻入故纸堆中,从事不切实际的研究。但从另外一种意义来看,“六经注我,我注六经”关键在以我为主,“六经”为我所用,我对“六经”做出新的注解或解释,以阐发自己的学术思想。这就是一种批判和创新;冯友兰先生的“接着讲”当然重要,可以保持学术思想一脉相承,但“接着讲”是在新环境下的“接着讲”,这种意义的“接着讲”就是一种创新;现代新儒家提出“返本开新”,主张以儒家学说为本位来吸纳、会通西学,“会通”就是一种创新;张岱年先生提出的中国文化传统的“创造性转换”就是一种创新;教育学理论中有不同的教育思想流派,万紫千红,争奇斗艳,它们都是批判性思维和学术创新的结果。所以,没有批判性思维和创新思维,就不可能促进学术创新和学术发展。大家进入到教育科学研究这一学术领域,要取得学术成就,必须重视批判性思维的养成。学院的老师们也应该将发展学生的批判性思维作为课程教学、研究指导、学校生活的重中之重。

批判性思维作为一种重要的思维品质,投射到人格和人的发展上面来,就是形成独立人格和自由个性。今年8月13日在我国召开的第24届世界哲学大会的主题是“学以成人”,哲学是人学,是成人之学,教育学更是人学和成人之学。我们研究教育学是本分,用作为“成人之学”的教育学来指导我们自己努力做一个人格完善完美的人,更有一种“近水楼台先得月”的幸福。教育学不只是一门知识性学科,教育研究不只是通过学习教育学知识来研究教育现象和教育问题,教育学的教学也不只是传授教育学知识。教育学更是体验和践履的学科,是个体生命实践学科,所谓“知道为智,体道为德”。对“教育之道”,我们大家不仅要“知道”更要“体道”,通过践履和体悟,做一个德性丰满、人格健全的人。学术研究上缺乏批判性思维和理论创新勇气,人云亦云,难以成就学术;在做人问题上,丧失人格尊严和自由个性,终究难以成人。

发展学习能力也非常重要。未来社会是一个不断变革的社会,充满了不确定性。有人说,在这个不断变革的时代,唯一不变的就是“变革”。今年6月20日,我在2018届研究生毕业典礼上说过,未来是不确定性的未来……未来当然不是我们已经走过的路,但它可能像我们已经走过的路一样充满各种不确定性。面对一个不断变革的社会,面对充满不确定性的未来,我们怎么办?唯有发展我们的学习能力,方可“以不变应万变”。

人类正在进入学习化社会,进入人工智能时代。清华大学钱颖一教授曾说,人工智能将使中国教育的优势荡然无存。中国教育的优势就是记忆性学习,模仿性学习,题海战术。联合国教科文组织2015年发布的《反思教育》和《教育2030行动框架》提出了全纳的全民终身学习新理念和新目标,将“学习”提升到比“教育”更加宽泛的层面,从而拓展了教育特别是学校教育的时空观——将教育延长到人的一生,贯穿在人生所有阶段;将教育的空间从学校等教育机构拓展到所有活动和生活场所。它强调“学习”比“教育”更加富有主动性和内生性,要使学习者变被动接受教育为主动性学习,变在外部压力下被迫学习为源于内生性需要的享受性学习。

学习是人的天性,是人的本能,是人与动物的本质区别所在。在制度化社会里,学习权是一项基本人权,必须予以充分尊重和保障。学习能力包括能学、会学、愿学,是人的一种终身能力。面对不断变革的时代,在人的所有能力中,学习能力是最重要的能力。“能学”“会学”当然重要,但“愿学”更重要。愿不愿意学习,能不能终身保持学习的兴趣和激情,关系到我们能不能有效应对和适应不断变革的时代和社会。我们大家都是研究教育学和心理学的,希望大家在研究教育和人的学习行为的同时,不断提高自己的学习能力,特别是不断提高和强化对学习的兴趣和激情。

谢谢大家!



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